Conhecendo Repositórios de Material Digital

Avaliações de produtos de multimídia
Conhecendo Repositório de Material DigitalBLOGUm blog super interessante para navegar, principalmente sobre assuntos relacionados à educação. http://rafaelnink.com/blog/category/recursos-educacionais/Vale a pena conferir
.VÍDEOVídeo retirado da TV ESCOLA
Amenina que odiava livros.
Este vídeo é interessante, porque retrata a situação de uma menina que não despertava o gosto pela leitura, e a partir do momento em que ela passou a ter o contato direto com o livro, o interesse a leitura começou a existir. E nós como educadores devemos sempre buscar meios tecnológicos diferenciados em nossas atividades, para que a aula se torne prazerosa e interessanteMECO "Portal Domínio Público", lançado em novembro de 2004 (com um acervo inicial de 500 obras), propõe o compartilhamento de conhecimentos de forma equânime, colocando à disposição de todos os usuários da rede mundial de computadores - Internet - uma biblioteca virtual que deverá se constituir em referência para professores, alunos, pesquisadores e para a população em geral..http://www.youtube.com/ – Site destinado ao armazenamento de vídeos http://www.portascurtas.com/ – Site de armazenamento de filmes curta-metragem, também existe conteúdo para qualquer disciplina e conteúdo escolar.

ATIVIDADE2.5 PLANEJANDO ATIVIDADE COM HIPERTEXTO

ATV 2.5 MÓDULO II -PLANEJANDO ATIVIDADE COM HIPERTEXTO
ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO “VERA CRUZ”
Professoras:
LAURIANA MACHADO VIEIRA
FATIMA APARECIDA AHNERT NASCIMENTO
VALDICEIA TOREZANI BARBOZATEMPO PREVISTO: uma semana
PROJETO: VIAJANDO PELO MUNDO DAS FÁBULAS JUSTIFICATIVA Considerando que a fábula é uma tipologia textual que instiga discussões e reflexões a respeito da moral, e em vista da necessidade de ampliar o repertório lingüístico do aluno, bem como, aprimorar o nível de escrita, serão desenvolvidas estratégias que viabilizem tais metas, através de um projeto didático intitulado: VIAJANDO PELO MUNDO DAS FÁBULAS. Neste, o educando vivenciará de forma lúdica e prazerosa, o ato de ler e produzir textos. OBJETIVO GERAL Despertar no aluno o prazer pela leitura, possibilitando o desenvolvimento de competências que visem torná-lo leitor e produtor competente de textos, através do gênero literário fábula, aproximando-se ao máximo da estrutura e do léxico, apropriado nesse tipo de texto. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Desenvolver o gosto pela leitura e pela escrita, apreciando-as como fonte de entretenimento. Reconhecer a fábula como gênero literário que veio do conto popular. Desenvolver o imaginário. Fazer antecipações e inferências em relação ao contexto e a intencionalidade.Reproduzir o texto oralmente, individual ou coletivamente, mantendo a seqüência dos fatos. Compreender a moral implícita no texto. Descrever a ambientação e os personagens da fábula. Narrar fatos do cotidiano que tenham relação com a moral da história. Reescrever texto mantendo a seqüência dos fatos. Utilizar o dicionário como fonte de pesquisa das palavras desconhecidas encontradas na fábula. Realizar leitura fluente com compreensão. METODOLOGIA Usar recursos tecnológicos para facilitar a apredizagem da leitura e escrita; Ampliar o repertório lingüístico. Reconhecimento da tipologia textual. Produção de texto, modificando a tipologia: história em quadrinhos, quadrinha, poema, música... Produção analisando as seguintes regularidades: seqüência lógica, regras ortográficas, sistema de pontuação... Narração de fatos do cotidiano, relacionadas à moral da história. Descrição dos personagens e ambientação. Dramatização do gênero textual. Utilização do dicionário, como fonte de pesquisa. Leitura como fonte de fruição estética, entretenimento e também para: revisar estudar e escrever. CULMINÂNCIA Dramatização do gênero textual, para outras turmas da escola. Criação de um blog coletivo. RECURSOS COLEÇÃO: AS MELHORES FÁBULAS EDIT. BRASILEITURA LIVRO:LITERATURA ORAL PARA A INFÂNCIA E A JUVENTUDE: lendas, contos e fábulas populares do brasil; SALA DE INFORMÁTICA TV DVD DATASHOW APARELHO DE SOM
www.contandohistoria.com/a_formiguinha_e_a_neve.htm
www.slideshare.net/.../a-formiga-e-a-neve
http://www.qdivertido.com.br
www.bilibio.com.br
www.youtube.com
www.saudeanimal.com.br/fabula12.htm
www.sumauma.net/.../crianca-formiga.html

AVALIAÇÃO DE PRODUTO DE MULTIMÍDIA

Avaliações de produtos de multimídia
Conhecendo Repositório de Material DigitalBLOGUm blog super interessante para navegar, principalmente sobre assuntos relacionados à educação. http://rafaelnink.com/blog/category/recursos-educacionais/Vale a pena conferir
.VÍDEOVídeo retirado da TV ESCOLA
Amenina que odiava livros.
Este vídeo é interessante, porque retrata a situação de uma menina que não despertava o gosto pela leitura, e a partir do momento em que ela passou a ter o contato direto com o livro, o interesse a leitura começou a existir. E nós como educadores devemos sempre buscar meios tecnológicos diferenciados em nossas atividades, para que a aula se torne prazerosa e interessanteMECO "Portal Domínio Público", lançado em novembro de 2004 (com um acervo inicial de 500 obras), propõe o compartilhamento de conhecimentos de forma equânime, colocando à disposição de todos os usuários da rede mundial de computadores - Internet - uma biblioteca virtual que deverá se constituir em referência para professores, alunos, pesquisadores e para a população em geral..http://www.youtube.com/ – Site destinado ao armazenamento de vídeos http://www.portascurtas.com/ – Site de armazenamento de filmes curta-metragem, também existe conteúdo para qualquer disciplina e conteúdo escolar.

Atividade 2.3

Impressões sobre experiências de navegação em hipertextos

Os textos que escolhi foram dos meus colegas Fátima, Lauriana e Luciene, ambos que selecionei para fazer o meu comentário, nos retrata a importância do hipertexto dentro do contexto educacional para o desenvolvimento do conhecimento,pois o hipertexto é uma ponte que nos liga a inúmeras informações, possibilitando o professor nas suas funções pedagógicas, e o educando ampliar melhor o seu conhecimento dentro do conteúdo proposto.

Atividade 2.2

Antigamente a transmissão da história se dava através das narrativas orais, o narrador relatava suas experiências, e quando os mais velhos morriam, apagavam-se dados irrecuperáveis pelo grupo social.

A escrita marcou uma 2ª etapa na história humana, com ela o homem pôde projetar sua visão de mundo, sua cultura, seus sentimentos e vivências. A escrita ajuda a revitalizar o papel da memória, ela dá impulso às estruturas normativas e desempenha um papel fundamental no discurso científico.

Na escola a relação dos alunos com textos não se dá tanto pela narrativa e pela criação como pela interpretação e análise, abrindo-se não da memória e da experiência pessoal, em nome da centralidade do intelecto, imposta pela busca prioritária de uma compreensão teórica do real e da linguagem.

Hoje o computador é uma nova forma de escrita e de comunicação na escola, ele amplia os recursos do texto escrito. Ao digitarmos um texto podemos comparar e fazer anotações ao mesmo tempo, podemos abrir várias caixas de textos, usar os recursos de cortar e colar fragmentos , essa maleabilidade traz a reflexão sobre o digital.

Hoje em dia a linearidade dá lugar ao hipertexto, ao móvel e ao flexível. O texto tradicional é uma obra que deve ser lida começando-se pela primeira linha e seguindo de forma linear, uma após a outra, até a última. Um hipertexto, ao contrário não tem uma ordem preferencial para ser lido. É o modo de apresentação de informações escritas, que utiliza-se de hiperlinks para acessar trechos de um mesmo, ou outro documento. Um bom exemplo de hipertexto são os dicionários; outro as enciclopédias. Em ambos procuramos diretamente os assuntos que nos interessa. Os conteúdos deixarão de se percorrer como páginas de um livro, para tornarem janelas de um hipertextos. Podemos perceber que existem diferentes pontos de vista para os mesmos assuntos, que nem tudo o que se pública é correto,por isso devemos ter maior senso crítico para aceitação dos fatos.

A explosão da tecnologia é o principal desafio que a sociedade enfrenta hoje, por não saber utilizá-la acaba se perdendo em pesquisas tornando a navegação insatisfatória.

Em minha navegação visitei vários sites, me perdi,retornei e fiz várias descobertas em torno do assunto pesquisado.

A criatividade do professor, aliada à consciência das funções dos componentes da aprendizagem e das características particulares dos diferentes recursos, é o elemento fundamental para que cada vez mais se torne eficaz a sua atuação no processo da aprendizagem.

Atividade 2.1

Experiência de navegar livremente

O poema Navegar à Deriva nos chama a atenção, o que ganhamos em vagar quando se enfrenta o novo. Navegar sem rumo talvez seja uma boa forma de descobrir e inventar caminhos possíveis além dos previsíveis. Por isso, é comum termos boas surpresas quando pesquisamos pela primeira vez um tema na internet, e vagamos um pouco pelos diversos sites e páginas que os programas de busca nos oferecem.

Ao navegar livremente pelo site GOOGLE pesquisando sobre alfabetização, que consiste no aprendizado do alfabeto e de uma utilização como código, tornou interessante. Alguns colegas o utilizaram, mas cada um teve o seu conceito sobre o assunto. Ao navegar percebi pontos positivos e negativos, pois permite familiarizarmos com o conteúdo.

Atividade 1.8

Divulgando o Projeto:

Teoria e Prática se abraçam

O projeto “Teoria e Prática se abraçam”, desenvolvido pela E E E F M “Vera Cruz”, mostrou para comunidade de modo geral a importância e a valorização do homem do campo. Apresentando a importância da associação tecnológica a valorização do trabalho desenvolvido pelas famílias de nossos alunos. Provando assim que sem teoria não se constrói a prática e sem prática não se cria novas teorias. As tecnologias estão ai para serem utilizadas da melhor forma possível e consciente como processo pedagógico e integrador do meio educacional.

Atividade 1.7

Pesquisando sobre o trabalho de projeto

Tema: Teoria e prática se abraçam

Objetivos gerais: Desenvolver a integração e a articulação dos conhecimentos da área de ciências da natureza e processo permanente interdisciplinaridade e contextualiza – lo com a prática.

Objetivo específico:

. Conhecer melhor a realidade em que vive;

. Trabalhar conhecimentos envolvendo.

Números de alunos: 290

Profissionais envolvidos:Diretora, coordenadoras, professores, e demais funcionários.

Tecnologias: Data show, LIED, máquina digital, aparelho de som, microfone.

Duração: 1º trimestre

Justificativa: A escola em desenvolveu neste primeiro trimestre, o projeto “ TEORIA E PRÁTICA SE ABRAÇAM” , o qual a princípio influenciou alunos a desenvolverem pesquisas nas diversas atividades empregadas no campo e pequena vila onde a escola está situada.

Metodologia:

. Trabalho individual;

. Pesquisar no LIED;

. Produção textual;

. Produção de relatórios;

. Exercício extraclasse;

. Pesquisa coletiva;

. Pesquisa de campo;

Acompanhamento e avaliação:

Relatório prático: descreve na prática como o agricultor executa suas atividades diárias.

Relatório teórico: Foi baseado em forma de pesquisa e a fim de comprovar a melhor forma de manusear melhor a sua produção diária.

Avaliação: Os alunos foram avaliados de forma interdisciplinar, levando em consideração o domínio do conteúdo trabalhado.

Culminância: Exposição de produtos cultivados, fabricados, vendidos nas comunidades vizinhas.

Atividade 1.6

As novas tecnologias determinam a qualidade do processo de ensino aprendizagem.A introdução das novas tecnologias e dos meios de comunicação no processo de aprendizagem nos remete a reflexões de: como estas influenciam os âmbitos formais da educação; como modificam os métodos formais e tradicionais de aquisição dos saberes ,atitudes e valores; novos meios e recursos serão mais produtivos para os alunos. O professor sendo um mediador que estimula a atividade cognitiva, criando demandas e orientando-os no processo de decodificação da informação. A aprendizagem é um processo complexo em que existem diferentes estruturas de mediação, dentre elas destacamos que o aluno promove seus estímulos, organizando-os processando-os e assimilando-os para então poder relacioná-los a realidade que nos cerca. Integrando as novas tecnologias da educação, os alunos não aprendem pela simples motivação tecnológica dos aparatos, é necessário que estes tenham capacidade de construir suas aprendizagens para que as novas tecnologias possam ter um papel relevante. O papel do docente, neste processo requer ser repensado às novas formas de ensinar. O professor deverá trabalhar objetivando a autonomia dos alunos promovendo a ”ensinar a aprender”, colocando o aluno em contato direto com a maior diversidade de conhecimentos.

Atividade 1.5

ENSINANDO COM TECNOLOGIA

Sabemos que as novas tecnologias aliada à educação moderna estimula a atividade cognitiva dos alunos.

O papel do docente, neste processo, requer ser repensado frente às novas formas de ensinar. O professor deverá trabalhar objetivando a autonomia dos alunos, promovendo o ¨ensinar a aprender¨, colocando o aluno em contato direto com a maior diversidade de conhecimentos, utilizando as novas tecnologias que é determinante para a melhoria da qualidade no processo de ensino aprendizagem.

O homem para se comunicar utiliza as linguagens, como a verbal, a falada, a escrita, artística, a visual, a corporal e musical. Para facilitar essa comunicação desenvolveu e adaptou tecnologias e começou a utilizar diversas linguagens em uma mesma mensagem. As linguagens tecnológicas, como as linguagens da imprensa, do rádio, do cinema, da TV, e da informática, incluindo a internet, tem como características o uso de diversas linguagens.

Desenvolvimento

Língua portuguesa ( Séries Iniciais)

*Motivar o aluno a ler;

*Utilizar a escrita para descrever ou reescrever suas ideias, através de histórias ouvidas, ou assistidas;

Atividade 1.4

Tecnologias EEEFM “Vera Cruz”

Máquina Digital: É utilizada como elemento primordial nos registros de atividades diversificadas e projetos elaborados pela escola.

Aparelho de som: É utilizado como elemento integrador de linguagem nas disciplinas de língua estrangeira modernas e nas demais.

Data Show: É utilizado de forma integradora na apresentação de trabalhos dos alunos e no discernimento de introdução de alguns conteúdos pelos professores.

Lied: Utilizado de forma à complementar as atividades de pesquisa propostas pelos educadores.

Televisão e DVD: Utilizado como meio de formação para proporcionar ao aluno visões diferenciadas do cotidiano.

Copiadora: É utilizada de forma diversificada, tanto pela secretaria e também pelos professores.

Retro projetor: É um elemento pouco utilizado devida a praticidade do Data Show.

Atividade 1.3

Educação e Tecnologia

As instituições de ensino vem se adequando no processo tecnológico, dando oportunidades na formação do profissional da educação, mudando as práticas pedagógicas e valorizando o pré-conceito do educando, levando-o ao conhecimento científico através das novas tecnologias, lembrando que tecnologias são ferramentas e o professor é insubstituível.

Atividade 1.1

Quem sou eu Como professor e aprendiz...

Meu nome é Valdicéia Torezani dos Santos Barbosa, resido em Vila Fartura minha formação é em Normal Superior e Pós Graduada em Séries Iniciais e Supervisão Escolar, sou professora da E E E F M Vera Cruz, nas turmas de 2ª e 3ª do Ensino Fundamental. Busco nesta profissão proporcionar condições de aprendizagem no processo de construção do conhecimento do educando. A cada momento de minha vida é uma conquista, porque os desafios são muitos, por isso somos convidados sempre a nos atualizarmos para acompanharmos o desenvolvimento dos nossos educandos, sendo uma troca de experiência e aprendizado.

Educar é...

Educar, é antes de tudo,olhar. Olhar no sentido de perceber o outro; Olhar no sentido de compreender o outro;Olhar no sentido de estudar uma forma de deixar o outro feliz.

Obrigada por compartilharem este espaço comigo, pois Educar é uma busca incansável.